学生学业能力诊断报告
报告编号 YNZ-GK-CN-2026-000001
出具机构 YANEZ · 教育评价
报告日期 2026 年 5 月 16 日
高考语文 · 个人学业能力诊断报告
2026 届高三第二次模拟考试 · 广东省深圳市
一总体表现与各维度等级
能力等级 0 – 5
二客观题逐题表现
论述类、实用类、文学类阅读选择题 + 语言文字运用
题号
实际
预期
题号
实际
预期
题号
实际
预期
题号
论 1
P
P
论 2
P
P
论 3
P
P
实 4
P
P
实 5
O
P
文 7
P
P
文 8
P
P
用 18
P
P
用 19
P
P
用 20
P
P
用 21
P
P
小计
22 / 24
92%
三现代文阅读 · 主观题（实用类、文学类）
满分 21 分
第 6 题 · 实用类材料分析（信息提炼 + 概括）
5 / 6
6
② 三则材料的对比维度（时间 / 主体 / 范围）
2
2
第 9 题 · 文学类文本（句段赏析）
5 / 6
6
③ 结合上下文延伸 ⚠ 仅有"情感"层，未及"结构"
1
2
1 / 4
张诗雨 · 2026 高三二模 · 语文
四文言文阅读
满分 20 分
第 11 题 · 实词、虚词、句式选择（三项客观）
9 / 9
9
第 12 题 · 文言翻译（满分 8 分，按"信 / 达 / 雅"评分）
5 / 8
8
① 信（准确） ⚠ "拜"误译为"安排"，应为"授予官职"
1
2
② 信（准确） ⚠ "缚"漏译；"以"未译出"凭借"
0
2
五古代诗歌鉴赏
满分 9 分
第 14 题 · 选择题（意象 / 情感判断）
3 / 3
3
第 15 题 · 思想情感分析（主观）
4 / 6
6
② 结合诗句具体分析 ⚠ 只引一句，未"逐句对应"
2
3
③ 表达手法（比兴 / 用典） ⚠ 未指出"用典"
0
1
六名篇名句默写
满分 6 分
① 苏轼《赤壁赋》"寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。"
✓ 2 / 2
② 杜甫《登高》"无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。"
✓ 2 / 2
③ 《论语》"己所不欲，勿使于人。" 字误（应为"施"）
✗ 1 / 2
本模块合计：5 / 6 分
2 / 4
张诗雨 · 2026 高三二模 · 语文
七作文（写作）· 五维度 Rubric 评分
满分 60 分
| 评分维度 | 满分 | 实际 | 得分分布 | 维度等级 |
|---|
| 审题立意 | 15 | 13 |
|
A − |
| 结构布局 | 10 | 8 |
|
B＋ |
| 语言表达 | 15 | 13 |
|
A − |
| 材料运用 | 15 | 10 |
|
B |
| 文体与文风 | 5 | 5 |
|
A |
| 合计 | 60 | 49 |
|
82% |
八主观题分维度反馈与改进建议
审题立意 13 / 15
抓住了"人与自然"的核心议题，立意准确且有深度。可惜未对"自然"做层次拆分——若能从"自然之物 → 自然之道 → 自然之心"三层展开，将从"准确"提升到"深刻"。
结构布局 8 / 10
使用了清晰的"总—分—总"结构。但论证段落之间缺少过渡句，第二、三段衔接生硬。建议每段结尾用一句话承上启下，让结构呈现"链式逻辑"。
语言表达 13 / 15
语言典雅，多处使用排比与对仗。个别用词稍显堆砌——如第二段连用"璀璨、辉煌、煌煌"三个近义词。建议"准确"先于"华丽"，宁少勿滥。
材料运用 10 / 15（明显失分）
引用了陶渊明、王维等古代例证，但缺少当代材料。新高考作文评分中"古今结合 + 中外贯通"是高分密码，建议储备 3 – 5 个 21 世纪典型案例（如生态保护、双碳目标、乡村振兴等）。
文体与文风 5 / 5
议论文文体特征明显，文风沉稳大气。继续保持。
3 / 4
张诗雨 · 2026 高三二模 · 语文
九各维度合成与权重
| 维度 | 对应题目 | 得分 / 满分 | 本人占比 | 权重 | 校均 |
|---|
| 现代文阅读 | 论 1–3、实 4–6、文 7–10 | 31 / 35 | 89% | 23% | 66% |
| 古诗文阅读 | 文言文 11–13、古诗 14–15、默写 | 29 / 35 | 83% | 23% | 61% |
| 语言文字运用 | 17–22 题 | 19 / 20 | 95% | 14% | 74% |
| 写作（作文） | 第 23 题 | 49 / 60 | 82% | 40% | 63% |
| 总体 | 全卷 | 118 / 150 | 79% | 100% | 64% |
十校内百分位段
0% – 25%
25% – 50%
50% – 75%
75% – 100%
在本校参加本次模拟考试的 412 名高三学生中，您的总分排在 前 19%，位于校内最高百分位段。
十一建议优先提升的考点
按掌握概率从低到高
作 23
作文 · 材料运用 · 古今中外结合单项失分最大（5 分）。当前掌握概率 51%，建议系统积累当代案例库。
掌握 51%
12.②
文言文翻译 · 实词"信"的精准对应本题失 4 分。"拜"误译、"缚"漏译。建议系统梳理高考高频实词 150 个。
掌握 56%
15.③
古诗鉴赏 · 表达手法识别（用典）古诗鉴赏最易丢分项。建议复习"用典 / 比兴 / 拟人 / 衬托"四大常考手法。
掌握 58%
默 ③
默写 · 易错字辨析（"施"≠"使"）易错字属"硬伤"丢分。建议针对《论语》《劝学》《赤壁赋》三篇做易错字专项默写。
掌握 62%
实 5
实用类文本 · 选项陷阱辨析本题"以偏概全"陷阱，您选 C 而正确答案 D。建议复习"实用类四种陷阱"——以偏概全、张冠李戴、强加因果、无中生有。
掌握 64%
十二各题考点逐题清单 · 摘要
Q.D. 难度 · Norm 全体正确率
| 题号 | Q.D. | Norm | 结果 | 考查考点 |
|---|
| 论 1 | 中 | 64% | P | 论述类文本 · 信息筛选 |
| 论 3 | 难 | 38% | P | 论证思路与论据关系 |
| 实 5 | 中 | 55% | O | 实用类 · 选项陷阱辨析 |
| 文 7 | 中 | 62% | P | 文学类 · 内容理解 |
| 9 | 难 | 42% | ½ | 句段赏析 · 表达效果 |
| 10 | 难 | 35% | P | 小说人物形象分析 |
| 12.① | 中 | 58% | ½ | 文言翻译 · 信达雅 |
| 12.② | 难 | 28% | O | 文言翻译 · 实词精准 |
| 15 | 难 | 31% | ½ | 古诗鉴赏 · 表达手法 |
| 默 ③ | 中 | 68% | ½ | 名篇名句默写 · 易错字 |
| 18–21 | 易 | 82% | P | 语言文字运用（成语 / 病句 / 衔接） |
| 23（作文） | 中 | 63% | ½ | 议论文写作 · 五维度 |
关于本报告
语文主观题占比 80%（全卷 150 分中主观题 120 分），因此 YANEZ 语文报告采用分模块步骤评分——
每个主观题模块（如文言文、古诗、作文）按"评分点"拆解，每个评分点对应一个考点。
文言翻译特别按"信 / 达 / 雅"三维度独立评分，作文按"审题 / 结构 / 语言 / 材料 / 文体"五维度评分。
报告"考点掌握概率"由 DINA 模型从全卷作答联合估出。
本报告所列班级、学校均值基于本校本次参考的 412 名同卷学生汇总。
如对本报告内容有疑问，可联系 YANEZ 教研团队：edu@yanez.com | 电话：+86 755 ███████
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