学生学业能力诊断报告 · 基于 2026 深圳二模真题
报告编号 YNZ-GK-HI-2026SZM2-000001
出具机构 广东省教育研究院
真题来源 2026 深圳二模 · FIGS 教研团队
报告日期 2026 年 5 月 16 日
高考历史 · 个人学业能力诊断报告
2026 年深圳市高三年级第二次调研考试 · 真题模拟 · 共 19 题，100 分
一总体表现与各维度等级
能力等级 0 – 5
二选择题逐题表现
单选 12 题×4 分 共 48 分
实际高于预期
实际低于预期
P 通过 O 未通过
题号
实际
预期
题号
实际
预期
题号
实际
预期
题号
中古 1
P
P
中古 2
P
P
中古 3
P
P
中近 4
P
P
中近 5
P
P
中近 6
O
P
中现 7
P
P
中现 8
P
P
世近 9
P
P
世近 10
P
P
世现 11
O
P
世现 12
O
P
小计
36 / 48
75%
三主观题 25 · 中国史综合题
从秦汉郡县制到明清专制集权的演进 满分 20 分
材料一：《史记·秦始皇本纪》"分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监" ✓ 史料 1
材料二：《资治通鉴》"汉初郡国并行，七国之乱"； 唐"道、州、县"三级 ✓ 史料 2
材料三：明"废丞相，权分六部"；清"军机处" ✓ 史料 3
| 三维评分维度 | 满分 | 实际 | 得分分布 | 等级 |
|---|
| 史料运用 | 7 | 7 |
| A |
| 历史思维 | 7 | 5 |
| B＋ |
| 论证能力 | 6 | 5 |
| B＋ |
| 合计 | 20 | 17 |
| 85% |
采分点命中：① 郡县制取代分封制；② 中央集权加强趋势；③ 三省六部分权制衡；④ 君主专制顶峰。
缺失：⑤ 没有用"唯物史观"评价集权制度的两面性（推动统一 / 抑制活力）——这是高考评分的隐性踩分点。
1 / 4
王浩然 · 2026 深圳二模 · 历史
四主观题 26 · 世界史综合题
从工业革命到全球化的世界经济演进 满分 16 分
材料一：英国工业革命（1760 – 1840）与殖民扩张 ✓ 史料 1
材料二：19 世纪末德国统一与第二次工业革命 ✓ 史料 2
材料三：1944 布雷顿森林体系与战后秩序 ⚠ 史料分析不足
| 三维评分维度 | 满分 | 实际 | 得分分布 | 等级 |
|---|
| 史料运用 | 5 | 4 |
| B＋ |
| 历史思维（时空观念） | 6 | 4 |
| B |
| 论证能力 | 5 | 3 |
| B |
| 合计 | 16 | 11 |
| 69% |
⚠ 失分主因：时空观念薄弱。把布雷顿森林体系的影响延伸到 21 世纪时缺乏"全球化深化 → 2008 金融危机 → 多极化"完整时间链。建议构建"重大事件时间轴"，明确每个事件的"前因 / 后果 / 影响延伸"三层关系。
五选修题 27 · 历史人物评价
评价孙中山三民主义 满分 16 分
第 27 题：结合三则材料评价孙中山三民主义的进步性与局限性
14 / 16
16
(1) 概括三民主义的内容（民族 / 民权 / 民生）
4
4
(2) 分析进步性（反封建 / 反帝 / 民主共和）
5
5
(3) 分析局限性（资产阶级局限 / 未彻底反帝反封建）
3
4
(4) 历史影响与评价方法（一分为二） ⚠ 缺少"放在时代背景中评价"的方法论
2
3
2 / 4
王浩然 · 2026 深圳二模 · 历史
六各维度合成与权重
| 维度 | 对应题目 | 得分 / 满分 | 本人占比 | 权重 | 校均 |
|---|
| 中国古代史 | 中古 1·2·3、25 | 29 / 32 | 91% | 32% | 63% |
| 中国近现代史 | 中近 4·5·6、中现 7·8 | 16 / 20 | 80% | 20% | 58% |
| 世界古近代史 | 世近 9·10、26 部分 | 14 / 16 | 88% | 16% | 55% |
| 世界现代史 | 世现 11·12、26 部分 | 11 / 16 | 69% | 16% | 51% |
| 选修 | 27 | 14 / 16 | 88% | 16% | 62% |
| 史料分析能力 | 25 · 26 | A 等级 | — | 综合 | B |
| 总体 | 全卷 | 84 / 100 | 84% | 100% | 58% |
七校内百分位段
0% – 25%
25% – 50%
50% – 75%
75% – 100%
在本校参加本次模拟考试的 358 名高三学生中，您的总分排在 前 11%，位于校内最高百分位段。
八主观题分模块反馈与改进建议
中国古代史（强项） 29 / 32
客观题全对，第 25 题史料运用满分。古代政治制度、经济变迁、思想文化三大主线掌握扎实。仅在评价集权制度时缺"唯物史观一分为二"的方法论。建议在所有评价类题中条件反射式加上"积极 / 消极 / 时代局限"三段式结构。
世界现代史（薄弱项 · 最大失分） 11 / 16
客观题 11、12 失分，第 26 题失 5 分。问题：① 时空观念薄弱——20 世纪后半叶事件的因果链不清；② 全球化、多极化、信息化三条主线未理清。建议构建"1945 后世界史时间轴"，把雅尔塔体系、布雷顿森林体系、关贸总协定、北约/华约、欧盟、WTO 等事件按时间排序。
史料分析（强项） A 等级
第 25 题三则材料的引用与对比清晰，能从"史料类型 / 出处可靠性 / 史料间互证"三个维度操作。建议继续强化"史料分级"意识——一手史料（原始档案）优于二手史料（后人著作）。
论证结构（次要失分） 扣 3 分
论证常采用"史实 + 结论"两段式，但缺"论据 → 论证 → 结论"完整逻辑链。建议每段答题尝试"观点句 + 史实支撑 + 历史评价 + 现实启示"四段式结构，提升论证深度。
评价方法论（隐性失分） 扣 2 分
第 27 题缺"放在时代背景中评价"方法论。历史人物 / 事件评价的高分密码：① 时代背景；② 阶级局限；③ 历史进步性；④ 现实启示。四要素缺一不可。
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王浩然 · 2026 深圳二模 · 历史
九建议优先提升的考点
按掌握概率从低到高
世现 12
世界现代史 · 1945 后多极化与全球化关系本题高难度，全体正确率 32%；DINA 估您掌握概率 36%。建议构建战后世界格局演变时间轴。
掌握 36%
26.时空
世界史 · 时空观念（事件因果链构建）是新高考重点考核素养。建议每周练习 1 道时间轴构建题。
掌握 42%
世现 11
世界现代史 · 冷战与第三世界运动中等难度，全体正确率 51%。本题失分。
掌握 48%
中近 6
中国近代史 · 洋务运动局限性的多角度分析客观题失分。"中体西用"思想局限属于高频考点。
掌握 55%
25.方法
历史评价方法 · 唯物史观一分为二所有评价类题的标配答题框架。建议背诵"四要素评价模板"。
掌握 62%
十各题考点逐题清单
Q.D. 难度 · Norm 全体正确率 · 结果 P / ½ / O
| 题号 | Q.D. | Norm | 结果 | 考查考点（Assessment Focus） |
|---|
| 1 | L | 78% | O | 中国石器时代的人类与文明；早期国家的特征 |
| 2 | L | 78% | P | 春秋战国时期的百家争鸣；儒家思想的起源 |
| 3 | L | 78% | P | 西汉初年的郡国并行制与中央集权 |
| 4 | L | 78% | O | 五代十国的政治与北宋加强中央集权的背景 |
| 5 | L | 78% | ½ | 宋代农业经济的发展 |
| 6 | L | 78% | P | 明清时期基层社会治理 --- ## Page 5 |
| 7 | L | 78% | P | 晚清外交与边疆危机 |
| 8 | L | 78% | ½ | 民国初年社会生活的变迁 |
| 9 | M | 54% | ½ | 解放战争时期的土地改革与群众动员 |
| 11 | M | 54% | P | 改革开放与中国特色社会主义建设 |
| 12 | M | 54% | P | 古希腊城邦制度的衰落 |
| 13 | M | 54% | ½ | 中世纪欧洲的王权、教权与大学 --- ## Page 9 |
| 14 | M | 54% | P | 近代欧洲社会生活与公共领域的形成 |
| 15 | M | 54% | ½ | 拉丁美洲的民族文化与认同 |
| 16 | H | 32% | ½ | 冷战与美国社会 |
| 17 | H | 32% | P | （1）明清时期手工业与商业的发展；全球贸易网络的影响 （2）新中国文化事业的发展；现代中国的对外文化交流 |
| 18 | H | 32% | P | （1）新民主主义革命时期的文艺（2）红军长征；革命文化的作用 |
| 19 | H | 32% | ½ | — |
| 20 | H | 32% | ½ | （1）人与自然关系的演变（2）大河文明；生态文明；历史评价的方法 |
关于本报告
报告基于 2026 年深圳市高三年级第二次调研考试（深圳二模）· 历史（FIGS 教研团队 + 郭丹锐老师出品，2026 年 4 月命制）。
考点清单共 19 题，每题考点取自试卷分析中的【考点】/【考点知识点】/【知识点】标签；所列 Q.D.（L 易 / M 中 / H 难）依据题号位置自动分级；Norm（正确率）为参考值。
"结果"栏的 P/½/O 为本样张示例学生作答合成；实际部署时由学生真实答卷驱动。
联系 "脱颖而出计划"项目管理办公室：sharp@gdedu.gov.cn | 电话：+86 755 ███████
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