本页把同一份合成数据组织为学生、家长与专业证据三个阅读层。所有数字只用于验证结构、语言与行动闭环，不证明任何算法已经部署。
核对本次作答，选择少量值得复盘的证据，再计划一个短期学习尝试。
不评价性格、天赋或未来；不提供全省排名、录取概率、心理诊断，也不证明 IRT、CDM 或预测模型已经部署。
完成 19/20 题；这是本卷得分率，不是百分位。
几何相关题本卷相对较低，其中一题未作答；原因不能确定。
每周 3 次、每次 20 分钟，第二周用新题复查迁移。
先看本次事实、代表题、反例入口与可选择行动。报告支持复盘，不替学生定义自己。
增加题量、覆盖、限制与支持性提问；不把一次结果改写为人格或长期判断。
追到字段、版本、方法、误差、质量闸门、抑制原因与责任边界。
在合成情境中记录的作答与计分事实。
例如：本次合成卷获得 68/100。
依赖 IRT、CDM 或预测模型的输出。
本样板没有获准证据，因此不显示数值。
对原因、迁移或策略的候选解释。
必须同时写反例、验证任务和撤销条件。
学生共同选择的短期学习尝试。
不是提分、等级或升学结果保证。
O + S 完成 19/20 题。
O/D + S 代数相关题本卷相对较高；两道建模题主要步骤完整。
A + S 每周 3 次，练习图形—文字—式子转换。
O + S 几何相关题获得 18/30，其中一题未作答。
H + S 这可能与图形关系转换或时间分配有关，目前不能确定原因；需要新题和作答记录继续核对。
N · 不可用 量尺分、置信区间、PR、等级、掌握概率与升学定位，因为本合成样板没有相应获准证据。
本次有一题未作答。该题按本合成评分规则计 0 分，但“未作答”与“作答错误”分开保留。未作答本身不能证明不会、粗心或时间管理差。
| 本卷标签 | 证据 | 当前允许的读法 |
|---|---|---|
| 代数 | 26/35 · 7 题 | 本卷相关题中相对较高；需用新题确认能否迁移。 |
| 数据与概率 | 24/35 · 7 题 | 本卷有较多正确证据，也有步骤遗漏。 |
| 几何 | 18/30 · 6 题 | 本卷相对较低；一题未作答，原因待核。 |
为保护题目安全，本样板只显示合成任务类型与步骤，不显示真实题干。
| 项目 | 本次记录 | 观察 | 不能直接说 |
|---|---|---|---|
| I03 代数建模 | 5/5 | 方程建立和求解步骤完整 | 已“永久掌握” |
| I06 代数条件题 | 4/5 | 主要方法正确，最后条件检查缺失 | 一定是粗心 |
| I09 几何转换 | 2/5 | 识别一条关系，另一条未写成式子 | 没有空间能力 |
| I12 几何综合 | 未作答 · 0/5 | 系统记录为空 | 不会、放弃或时间差 |
| I15 数据解释 | 5/5 | 图表读取与理由完整 | 所有数据题都稳定 |
专业边界：本页只使用 item.score / response_status / rubric_scores 的合成 S 数据。irt_a,b,c / projected_probability / residual_class 全部为 N。
| 候选假设 | 为何检查 | 反例／替代解释 | 怎样验证 |
|---|---|---|---|
| H1 图形—文字—式子转换暂不稳定 | I09 有步骤缺失 | 也可能是题意理解或评分表达 | 做 3 道新情境题并口述依据 |
| H2 多步题结束前检查不足 | I06 漏条件 | 可能是时间、书写或题目特殊 | 做 4 道多步题，用 60 秒检查表 |
| H3 I12 与时间顺序有关 | 该题未作答 | 也可能没看到、不会或记录错误 | 核对记录，再做一题同构任务 |
“近两次作业中也出现最后条件未检查。”这是可继续核对的观察。
“孩子一直不认真。”这是人格归因，不是本报告支持的证据。
专业规则：每个 H 都要有证据、反例、验证任务、负责人、复查日期与撤销条件；AI 只能生成候选追问，不能把 H 自动升级成 O 或 M。
本样板假设学生选择 A1；A2 只是备选。行动来自共同选择，不是自动推荐或效果承诺。
到期必须记录：继续、调整、暂停或升级。不能无限复制同一模板，也不能把未等值的分数上涨作为唯一结果指标。
没有明确、适用、经过审核的参照群体与常模。
没有获准标准设置、临界值误差与维护记录。
成就等级与升学参考必须分开治理，不能互相替代。
没有外部验证、校准、年度政策与公平审查。
/norm/* = N；/level/* = N；/admission/* = N。渲染状态为 suppress：显示抑制原因，不渲染空排名条，也不共用一个“validated”标志解锁不同用途。
本样板没有真实标定样本、题目参数、模型拟合、条件精度、DIF、公平、Q 矩阵与分类准确度证据，因此所有模型字段均为 N。
| 字段 | 状态 | 为什么当前不报告／未来需补什么 |
|---|---|---|
| θ／量尺分 | M + N | 需 AM4 模型、参数匹配、拟合、估计器与极端分策略。 |
| SE／CI | M + N | 需实时条件精度、方法匹配、覆盖验证与误差传播。 |
| ICC／TIF／Wright | M + N | 需由当前题参实时生成，并与模型与 SE 勾稽。 |
| 掌握概率 | M + N | 需 Q 矩阵、可辨识、拟合、分类准确度与外部任务。 |
| 模型预期概率 | M + N | θ、题参、题型模型与残差规则需全部通过。 |
只说明该方法有公共研究传统，不说明它适合这份测评、这个群体或这个用途。
必须在当前总体、语言、版本、用途与有效期内完成标定、验证、签署和逐份质量闸门。
三个试卷没有完成共同量尺与等值。分数看起来逐次增加，不等于能力增长了 7 分，也不能预测下一次成绩。
| 日期 | 合成试卷 | 原始分 | 可比性 |
|---|---|---|---|
| 2026-03-12 | 卷 A | 61/100 | 未等值 |
| 2026-05-23 | 卷 B | 65/100 | 未等值 |
| 2026-07-18 | 卷 C | 68/100 | 未等值 |
equating_status=unavailable/N；scale_score=null；reliable_change_status=not_reportable。不得画连续能力折线、增长箭头或预测线。
家长边界：家长也完成 teach-back，但不能替学生填写学生的选择。各方理解不一致时，记录差异并暂停确定性结论。
升级边界：安全、健康、虐待、自伤或他伤线索不进入一般学习建议，应按本地合规流程升级。
| 模块 | 关键字段 | 状态 | 最终呈现 |
|---|---|---|---|
| 报告身份 | report_id / version / date | S | 合成描述 |
| 作答／评分 | raw / max / rate / coverage | S + reconciled | 合成描述 |
| 维度 | descriptive_aggregation / item_count | S | 描述＋限制 |
| 题目证据 | score / response / rubric_step | S | 代表题描述 |
| IRT／量尺／精度 | theta / scale / SE / CI | N | 抑制 |
| 常模／等级 | norm / percentile / level | N | 抑制＋原因 |
| CDM | q_matrix / mastery_probability | N | 抑制＋代表题替代 |
| 趋势 | raw_history / equating / reliable_change | S / N | 仅历次原始记录 |
| 行动 | recommendation / action_plan | S | 合成行动示意 |
| 候选声明 | 闸门结果 | 呈现动作 |
|---|---|---|
| 原始分 68/100 | 合成数据内部勾稽通过 | description_only |
| 代数本卷相对较高 | 仅限本卷描述，同时给题数 | description_only |
| 几何稳定短板 | 单次、无精度与迁移证据 | suppress |
| PR／量尺／CI／DINA | 无对应常模或模型证据 | suppress |
| 能力成长 | 历次试卷未等值 | 改为“历次记录” |
| 两周行动 | 合成共同决策模板 | 示意＋不保证 |
以下标准支持“用途先行、解释有证据、清楚报告限制、处理公平／精度与帮助用户理解”的设计原则；它们不证明本样板或 YANZ 字段有效。