01
沿革 · HISTORY
从一个高考学术研究会，
从一个高考学术研究会，
到一套测评技术。
起点
省级高考学术研究会
省内首家以高考为学术研究方向的非营利性省级研究会，聚合高校、中学与科研专家。
2019 · 10 · 22
高考测评研究院成立
作为研究会的二级学术机构，依托在线测评平台，开展新高考走班选课模式下"成绩有效提升"的实践研究。
2019 · 12 起
《新高考测评技术与创新》课题启动
连续三年组织全省阶段性学习效率检测调研联考，累计 7 次数据收集，形成第一阶段成果：Q值、E值、全省定位参数。
2021 起
第二阶段 · 「三年一贯」
在课题校基础上开展高一至高三连续三年的教学质量提升项目，推进基于学校的成绩校准指标体系研究。
02
宗旨与业务范围 · MISSION
以科学测评，
以科学测评，
服务学校的科学化管理。
宗旨 提升学校对学生的科学化管理，更好地发挥每个学生的特长，帮助学生认清学习方向、 激发学习动力，并为高考的合理选拔提供促进作用。
核心业务 · 高考试卷质量评价体系
以 效度验证 为根本，以目标性、测量学、结构性、规范性、统计性评价指标为支撑， 以 证据收集 为手段，以 德尔菲法 为价值判断方法， 服务于试卷的增值研究、比较研究与质量改进。
以 效度验证 为根本，以目标性、测量学、结构性、规范性、统计性评价指标为支撑， 以 证据收集 为手段，以 德尔菲法 为价值判断方法， 服务于试卷的增值研究、比较研究与质量改进。
- 命题与题库建设、网上阅卷与质量分析
- 联考组织、赋分与成绩数据分析、监测反馈报告
- 备考、应试心理、生涯与志愿填报等学术讲座与研讨
- 与省内外科研、高校机构的学术交流与合作课题
03
实证规模 · EVIDENCE
方法论站在
方法论站在
足够大的数据之上。
7
全省数据收集
2019–2023
连续三年
连续三年
140
服务学校
覆盖珠三角及
粤东西北
粤东西北
30万+
学生人次
高中全学段
各学科
各学科
9
学科全覆盖
语数英 +
物化生政史地
物化生政史地
区域分布（第一阶段课题校） 大样本、全类型，是精准赋分与全省定位的前提。
96
珠三角
20
粤西
20
粤北
4
粤东
单次联考规模可达 20+ 所学校、2.6 万+ 名考生同场；省内多所重点中学多次参与调研联考。
（具体学校与成绩数据涉及第三方，此处不公开。）
04
组织架构 · STRUCTURE
行政 + 学术 + 教学，
行政 + 学术 + 教学，
三线协同。
- 行政中心：院长、执行院长、常务副院长、副院长及各部室主任，统筹运营与项目执行。
- 学术委员会：把关测评技术、指标体系与课题研究方向。
- 教学委员会：把关命题质量、学科标准与教学应用。
研究院以合作共建方式运营，所有工作方案经研究会审核批准后实施，保持学术中立与非营利性质。
05
支撑平台 · PLATFORM
在线测评 · 网上阅卷 · 数据分析，
在线测评 · 网上阅卷 · 数据分析，
一体化。
研究院依托自有在线测评平台，打通从命题、组卷、在线/扫描作答、网上与手机阅卷，到赋分、 数据分析与报告输出的全链条。这正是 YANZ 测评"营后开通在线学习账号、成绩存档与能力跟踪"的技术底座。
同源 · 双轨 面向学生的 研值 YANZ 测评，
与面向学校 / 区域的研究院数据分析服务，共享同一套命题工艺与
Q值 / E值 / 全省定位方法论——
一边刻画"学生的能力画像"，一边支撑"学校的教学诊断"。
想深入了解测评技术与课题成果？前往 测评技术 · 二指标一定位，
或查阅 YANZ 的 测评方法页。